أولى خطوات الانطلاق: العلم

[رضا محافظي]

ليس العلم أسير سن معينة و لم يكن يوما حكرا على فئة من الناس دون غيرهم. الناس متساوون على مقاعد الدراسة من حيث المبدأ و لا يفاضل بينهم غير السبق الشريف النظيف في تحصيل المعارف و اكتساب صنوف العلوم. كما أنه، فيما يخصنا، من المفروض أننا ننتمي إلى أمة لم يتوقف أبناؤها منذ قرون عن ترديد “أطلبوا العلم من المهد إلى اللحد”. لكن ذلك الترديد، الذي كان مصحوبا في وقت مضى بفعل يترجم العبارة على أرض الواقع، صار مجرد شعار أجوف لا معنى له في حياتنا اليومية.

غيرنا من الأمم، و إن لم يردد العبارة بصيغتها العربية، فانه يطبقها أحسن تطبيق و يجعل منها وقود أيامه طالت على مدى الزمن أو قصرت، و لا تتوقف الأخبار تصلنا من هناك لتثبت لنا ذلك على مستوى الأشخاص ناهيك عن الحكومات و المؤسسات. هاهي وسائل الإعلام تخربنا أن السيدة الأمريكية Nola Ochs التي تبلغ من العمر 95 سنة حازت يوم السبت 12 مايو على ليسانس في التاريخ من جامعة فورت هايز في كنساس و لم يحرجها أن يكون ذلك في نفس الوقت مع نيل احد أحفدتها لنفس الشهادة . مثيلات و أمثال هذه السيدة في العالم الذي يحترم العلم و العلماء كثيرون مقابل انعدامهم لدينا في العالم العربي.

أما لدينا للأسف، فننا نجد أنفسنا في بداية القرن الواحد و العشرين لا نزال نضع سياسات محو الأمية التي لن تؤتي أكلها – في صيغها المعهودة في العالم العربي- و ستفشل بعد سنوات طويلة جدا من الآن ليزيد عمق الهوة بيننا و بين الغرب المتقدم بسرعة جنونية. و الذين كان لهم حظ التعلم و فرصة الجلوس على مقاعد الجامعات و نيل شهاداتها فإنهم سرعان ما يسقطون في دوامة شظف العيش و عسر الحياة و نكران الغير لهم، و سرعان ما تقودهم غريزة البقاء أحياء ،بيولوجيا و أدبيا، إلى ركوب الطائرة أو الباخرة في اتجاه أعين ترمق وصولهم بلهف بغية استقطار عقولهم في ما ينفع الناس و الأوطان هناك.

لا يمكن لأمة لا يحتل العلم فيها مكانة محترمة أن ترنو إلى مقام مقبول من التحضر و لا يمكن لشعب يحصر العلم في فئة منه دون غيرها من الفئات أن يعرف طريقا إلى الانعتاق من التخلف. أولى خطوات الانطلاق هي التحرر من قيود التكبر على العلم و الجرأة على الجلوس بأدب و استحياء و تواضع أمام الأستاذ المعلم و لو كان في سن ابن المتعلم.
و إن كان لا مفر من قهر نزعة العزوف عن التعلم لدى الأفراد، إذا كنا ننوي بصدق أن نقف من جديد، فان ذلك ينطبق بدرجة أكبر على سياسات الحكومات في مجال التعليم.

أولى بالحكومات، من دون شك، أن تستثمر في تحرير العقول و تغذيتها بكل مفيد من العلوم، و أن تعيد التفكير في سياسة الحصول على تكنولوجيات و مناهج تفتقر إلى العقول التي تفهمها و تضعها موضع التطبيق و التنفيذ على أحسن وجه. و حين تعيد الحكومات النظر في سياستها في مجال التربية و التعليم بالصورة الصحيحة فإننا سنرى في أوطاننا العربية يوما ما امرأة أو رجلا في سن المائة يزاحم شابا في العشرينيات على مقاعد الجامعة.

[طارق شفيق حقي]

سلام الله عليك
أهلا بك أخي الكريم

حتى الخلافات في المجتمعات المتنورة يكون لها صيغة مختلفة أكثر رقياً

بلادنا بلاد الحضارات , بلاد العلم
بلاد الأبجديات

وأذكر هنا أن اللغة المسمارية التي قامت في بلاد الرافدين كانت مبسطة, كي تصل لكافة الفئات

وهنا نعرف قيمة العلم في هذه البلاد

بينما كانت الهيروغليفية في مصر حكراً على الطبقة الحاكمة , وكانت من الصعوبة بمكان كي لا تصل للطبقات البسيطة, ويحكر العلم

الفرق أظن شاسع

حياك الله في المربد

[رضا محافظي]

أستاذ طارق شفيق حقي،

و عليكم السلام و رحمة الله،

كل حضاراتنا و علومنا صارت من التاريخ، هي لنا فخر بكل تأكيد، لكنها ليست الوسيلة التي نعتمد عليها الآن للنهوض.
غيرنا استفاد منا حين كنا، أو حين كان أسلافنا، في أعلى درجات الرقي، و لا بعد أن نفعل نفس الشيء الآن، أي أن نستفيد مما وصل اليه غيرنا و نواصل الطريق،

لك جزيل الشكر على تعليقك،

تقديري و احترامي

[طارق شفيق حقي]

أستاذ طارق شفيق حقي،

و عليكم السلام و رحمة الله،

كل حضاراتنا و علومنا صارت من التاريخ، هي لنا فخر بكل تأكيد، لكنها ليست الوسيلة التي نعتمد عليها الآن للنهوض.
غيرنا استفاد منا حين كنا، أو حين كان أسلافنا، في أعلى درجات الرقي، و لا بعد أن نفعل نفس الشيء الآن، أي أن نستفيد مما وصل اليه غيرنا و نواصل الطريق،

لك جزيل الشكر على تعليقك،

تقديري و احترامي

المثاقفة أمر ضروري للامة
لكن الشجرة قبل أن تنمو لها الأغصان, يكون لها الجذر

وكل شجرة بلا جذور فيه نهب العواصف ونهب العولمة

ثم نرى ان التقدم الغربي كان في مجال واحد فقط وهو المجال المادي , ويوازيه تخلف في المجالات الأخرى

كمثال على رسالة المربد في المجال الأدبي والفكري

فأقوال المحدثين في الأدب واللغة من الغربيين لا تختلف عن كلام الجاحظ والجرجاني وابن جني وعلماء اللغة الذين فاقوا المحدثين في هذه العلوم والأمثلة كثيرة لو أحببت أن أتيك بالأمثلة الدقيقة, ولكن جهلنا بها يضاعف الخسارة الحضارية

مثال واحد من كتاب الكتور عز الدين إسماعيل المصادر اللغوية والأدبية في التراث العربي

الخصائص: مؤلفه أبو الفتح عثمان بن جني ولد بالموصل, يبحث الكتاب في خصائص اللغة العربية وإن اشتمل على مباحث تتصل باللغة بصفة عامة مثل البحث في الفرق بين الكلام والقول والبحث في أصل اللغة: إلهام هي أم اصطلاح أما بقية الأبحاث فتختص باللغة العربية وفلسفتها ومشكلاتها.

كتاب الخصائص لابن جني يقف بموضوعاته اللغوية العميقة وأسلوبه المنطقي في الحديث وثقة صاحبه في الرواية والحفظ شامخاً بين كتب اللغة العربية , ولا نبالغ إذ قلنا أنه يضارع ما يظهر اليوم في الغرب من أبحاث لغوية جادة وعميقة ولن نتبين هذا إلا إذا عكفنا على دراسة موضوعاته دراسة متأنية ووضعناها جنباً إلى جنب مع نظائرها في الأبحاث الحديثة التي يدعي أصحابها أنها جديدة كل الجدة.

تحياتي

[رضا محافظي]

المحترم طارق شفيق حقي،

لا مستقبل لأمة دون الارتكاز على موروثها الحضاري و الثقافي، لا شك في ذلك.
لكن لن يكون هناك تحرك بتمجيد الماضي فقط في مجال العلوم او في غيره من المجالات،
خاصة و أن كل شيء تطور تطورا كبيرا بما في ذلك علوم اللغة التي اشرت اليها.

أظن أن الاستفادة مما توصل اليه الغرب في مختلف العلوم واجب و ضروري و أن الانطلاق بعدها من حيث توقفت الأمور لديهم هو السبيل الصحيح.

تحياتي الخاصلة،