أطاريح ورسائــــــل جامعيــــــة ...

**أبو شامة المغربي** · 26/05/2006, 04:32 PM

رسالة جامعية
*******

المهارات التدريسية اللازمة لمعلمات صفوف بطيئي التعلم
إعداد: الباحثة منال جواد كاظم العامري
إشراف: الدكتور مسارع حسن الراوي
*****

هذه الرسالة تقدمت بها الباحثة الى مجلس كلية التربية (ابن رشد) بجامعة بغداد كجزء من متطلبات نيل درجة الماجستير في التربية (مناهج وطرائق تدريس) عام 2004، وقد تمت مناقشتها وقبولها من أعضاء التقويم والمناقشة، وصودقت من مجلس الكلية، وتضمنت خمسة فصول وبواقع (209) صفحات بحجم A4 حيث تضمن الفصل الأول مشكلة البحث، وقد تركزت على مشكلة البطء في التعلم التي تعد مشكلة تربوية، واجتماعية، ونفسية، واقتصادية، كما أنها في الوقت نفسه تعيق التلميذ بطيء التعلم علمياً ونفسياً وعقلياً، كما تعيق المدرسة عن أداء وظيفتها التربوية- التعليمية، وحول هذه المشكلة أشار تقرير منظمة الصحة العالمية الصادر عام (1978) إلى أن نسبة التلاميذ بطيئي التعلم في المجتمعات الصناعية تبلغ (15%) من مجموع السكان، وترتفع هذه النسبة في المجتمع العربي إلى (25-30%) بسبب تخلف بيئته الاجتماعية والثقافية والتربوية، وبخاصة في المناطق الريفية والنائية، وأن من أبرز مظاهر هذه المشكلة في المدرسة هي قبول غير المؤهلين من المعلمين والمعلمات في التربية الخاصة، وبنسبة قد تصل الى (85%) للعمل وسط هذه الفئة من التلاميذ، فضلا عن قصور المناهج والبرامج، وطرائق التدريس والوسائل المستخدمة فيها.
ومن هنا حاولت الباحثة تقصي هذه المشكلة بتحديد المهارات اللازمة لمعلمات صفوف بطيئي التعلم ومحاولة ترتيبها حسب اهميتها من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس في كلية المعلمين وكذلك من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة وبواقع (22) تدريسياً وتدريسية و(120) معلمة في المدارس الابتدائية بمحافظة بغداد كان منهن (74) معلمة مؤهلة تربوياً للتعليم في التربية الخاصة، و(46) معلمة غير مؤهلة لهذا النوع من التعليم.
كما استعرضت الباحثة في الفصل الثاني الدراسات السابقة -عربية وأجنبية- التي عالجت موضوعة بطيئي التعلم وطبيعة البرامج والوسائل، ومعلم التربية الخاصة، والخلفية النظرية لهذا الميدان، وخصائص العمل فيه والتعامل مع تلاميذه، في حين خصصت الباحثة الفصل الثالث لاستعراض منهج البحث وإجراءاته في وصف مجتمع البحث وخصائص عينته، وتصميم وبناء أداته المعتمدة في تحقيق أهداف البحث والمعايير المتبعة لاستخراج ثباتها وصدقها، والاحصاءات المستخدمة في هذه الإجراءات -أما الفصل الرابع فقد عرضت فيه الباحثة نتائج بحثها التي أكدت ضرورة استخدام المهارات التعليمية- التربوية في تعليم هذه الفئة العمرية من الأطفال، والتي تحددت في ست مهارات جاءت مرتبة حسب أهميتها على الوجه الآتي:
- مهارة التخطيط للموقف التعليمي، وقد تضمنت (5) فقرات.
- ومهارة التنفيذ والأداء، وتضمنت (21) فقرة.
- ومهارة إثارة التفكير لدى التلاميذ، وتضمنت (12) فقرة.
- ومهارة استخدام الوسيلة التعليمية المناسبة، وتضمنت (9) فقرات.
- ومهارة طرح الاسئلة، وقد تضمنت (6) فقرات.
وبالرغم من الأخطاء الطفيفة التي وقعت بها الباحثة في اختيار واستخدام بعض الإحصاءات، وفي تحديد المهارات وفقراتها لتغطية أداء المعلم في التربية الخاصة، وفي صياغة استنتاجاتها في ضوء نتائج بحثها، إلا أن البحث الحالي اكتسب أهميته الخاصة في كونه يعد إضافة جديدة، وجهداً علمياً إلى المكتبة الوطنية والعربية في مجال تعليم بطيئي التعلم، فضلا عن تعزيز مبدأ (التعليم للجميع)، وتجدر الإشارة هنا إلى الفصل الخامس الذي خصص لتقديم الاستنتاجات، والتوصيات، والمقترحات المستنبطة من الإطار النظري والنتائج الخاصة بهذا البحث.

http://www.taakhinews.org/tasearch/wmview.php?ArtID=466
********

د. أبو شامة المغربي

kalimates@maktoob.com

**أبو شامة المغربي** · 29/05/2006, 11:45 PM

رسالة جامعية
*****
الدهر في الشعر الأندلسي
( من المحتوى العقدي إلى البنية الشعرية )
دراسة في تحول المعنى
الطالب الباحث: لؤي على خليل
*******

يلاحظ المتتبع لتطور موضوعات الشعر العربي تشابهاً غريباً بين حضور الدهر في نصوص المرحلة الجاهلية، وحضوره في نصوص المراحل الإسلامية، المتأخرة منها خاصة؛ ففي مجمل هذه المراحل يبدو الدهر قوة فاعلة أشبه بقوة الآلهة الأسطورية، وهذا ما يتعارض مع التطور الذي طرأ على المجتمع إبان الانتقال من الجاهلية إلى الإسلام، ولا سيما على المستوى العقدي.
ولتفسير تلك الظاهرة يقدم البحث فرضية ترى أن ثمة تحولاً طرأ على معنى الدهر في نصوص المرحلة الإسلامية، تم بموجبه تفريغ الدهر من محتواه العَقَدِي، ليتحول إلى بنية شعرية محضة تمنح النص خصائص ذات درجة عالية من الشعرية، يمكن أن نجملها في أربعة عناصر: الانزياح، والأسطورة، والحركة، والتقابل.
وقد اخترنا – لإثبات صحة هذه الفرضية – نصوصاً من الشعر الأندلسي في القرنين السادس والسابع، بسبب بعدها زماناً ومكاناً عن المرحلة الجاهلية، وتوغلها في نسيج الحضارة الإسلامية، ووفرة الشعر الدهري فيها.
*******

د. أبو شامة المغربي

kalimates@maktoob.com

**أبو شامة المغربي** · 29/05/2006, 11:53 PM

رسالة جامعية

*****

مختصر النحو لابن سعدان الكوفي

( 161 هـ / 231 هـ)

دراسة وتحقيق

الطالب الباحث: حسين أحمد بوعباس

*******

قلة كتب الكوفيين النحوية الموجودة في المكتبة العربية تجعل دراسة مخطوط نحوي كوفي وتحقيقه أمراً ذا أهمية في الدراسات النحوية، وهذا ما حملني على العمل في هذا المخطوط الذي يَعرض لأول مرة النحو الكوفي التعليمي بيد نحوي كوفي متقدم هو محمد بن سعدان الكوفي الضرير المتوفي سنة 231 للهجرة.
فكانت نتيجة ذلك هذا البحث الذي جاء في قسمين: الأول جَمَعَ ما تناثر في المصادر من أخبار المصنِّف، فكان منها ترجمة مقاربة له؛ اشتملت على اسمه ومولده، ووفاته، وشيوخه، ومَن أخذوا عنه ثم مصنفاته، وأثره في الخالفين.
ثم عرضتُ سمات الكتاب، وأعقبتُ ذلك توثيق نسبة الكتاب إلى ابن سعدان وحررَّت عنوانه، وأخيراً وصفت المخطوط ومنهج التحقيق، وأما القسم الثاني فقد جاء فيه النص محقَّقاً، وختمته بكشافين: أحدهما للآيات القرآنية، والآخر لأبواب الكتاب.

*******

د. أبو شامة المغربي
kalimates@maktoob.com

**أبو شامة المغربي** · 30/05/2006, 12:01 AM

رسالة جامعية
*****
صور الخوف في اعتذاريات النابغة الذبياني.
الطالب الباحث: سلامة عبد الله السويدي
*******
يتناول هذا البحث النابغة الذبياني الذي عني كثير من دارسي الأدب وناقديه بدراسة حياته وموضوعات شعره دون التطرق إلى الكشف عن البواعث النفسية التي تغلف شعره، خاصة في اعتذارياته.
ويعنى هذا البحث باستجلاء صور الخوف عند النابغة كما تمثلت في اعتذارياته، وقد تجلى الخوف فيها في صور مختلفة، وحاولنا الكشف عن تأثير الخوف باصطناع منهج خاص يتناول كل قصيدة على حدة، ويركز عناصر الموقف الاعتذاري داخل القصيدة، وهي:

1- حديث الاتهام.
2- حديث الخوف.
3- حديث التنصل والتبرؤ من الاتهام.
4- حديث الاستعطاف.
وحاولت هذه الدراسة الإجابة عن عدد من الأسئلة، منها: مدى تواتر كل عنصر، مدى تحديد الأسلوب المستخدم بين التقرير والتصوير، طابع الأسلوب التقريري، النوع البلاغي للصور المستخدمة، مدى تعاضد العناصر في بنية نفسية مميزة.
وأثبتت الدراسة أن عنصر الوحدة النفسية كان يقوى ويطرد مع افتقاد عنصر الوحدة الشكلية بين أجزاء القصيدة.

*******

د. أبو شامة المغربي
kalimates@maktoob.com

**أبو شامة المغربي** · 30/05/2006, 12:10 AM

رسالة جامعية
*****
التوظيف الفنّي للنجوم والكواكب في شعر أبي العلاء.
الطالب الباحث: جاسم سليمان حمد الفهيد
*******

تتردّد في شعر أبي العلاء بكثرة أسماء النجوم والكواكب وألقابها وما يتصل بها من ظواهر واعتقادات، ويهدف هذا البحث إلى تعريف الطرق والآليات التي استطاع أبو العلاء من خلالها توظيف تلك المعرفة الفلكية لخدمة شعره فكراياً وأسلوباً، يقع البحث في أربعة فصول منتظمة في بابين، حيث اعتنى البحث في بابه الأول بدراسة تجربة التصوير البياني المعتمد على النجوم والكواكب، ونظراً لتنوع الصور وكثرتها فقد خصص الفصل الأول منه لدرس الصور المفردة عبر استعراض صور كل نجم على حدة، بينما خصص الفصل الثاني لدرس الصور المزدوجة.
ولتعرف حجم الجهد الابتكاري لأبي العلاء، فقد اعتنى البحث بالموازنة بينه وبين من سبقه من الشعراء في هذا الاتجاه للوقوف على جوانب التجديد والتقليد في شعره النجمي.
وأما الباب الثاني فقد عالج التوظيف الفني للنجوم والكواكب وفق مستويين:
الأول (الخطاب الإقناعي)؛ حيث أبان البحث عن الدور الكبير الذي لعبته النجوم بوصفها مصدراً رئيساً في تأصيل فلسفة أبي العلاء ونظرته إلى الكون والحياة، ومورداً عقلياً استلهم منه الحجج والأدلة لتدعيم ما يؤمن به من آراء وأفكار، وكان ذلك في الفصل الأول منه.
أما على المستوى الثاني (الصبغ البديعي)، فقد تتبع البحث التطبيقات البديعية في شعره التي اعتمدت في تحسينها المعنوي واللفظي على النجوم والكواكب.
ويشكف البحث عن متانة المعرفة الفلكية لأبي العلاء، ومدى إحاطتها بدقائق مسائل هذا العلم، وعن سعة ثقافته اللغوية المتعلقة بأسماء النجوم وألقابها، مما هيأ له سبل الإفادة من تلك المعارف وفق الوجه الأكمل.

*******

د. أبو شامة المغربي
kalimates@maktoob.com

**أبو شامة المغربي** · 30/05/2006, 12:27 AM

رسائل جامعية

*****

الرسالة: الدهر في الشعر الأندلسي (من المحتوى العقدي إلى البنية الشعرية) دراسة في تحول المعنى.

الموضوع: أطاريح ورسائــــــل جامعيــــــة ...

أدوات الموضوع

عرض