النتائج 1 إلى 5 من 5

الموضوع: فنّ الإعراب

  1. #1 فنّ الإعراب 
    كاتب مسجل
    تاريخ التسجيل
    Jul 2009
    العمر
    48
    المشاركات
    12
    معدل تقييم المستوى
    0
    فنّ الإعراب


    السّلام عليكم ورحمة اللّه وبركاته ..

    إضافة إلى ما تفضّل به الإخوة الأساتذة في موضوعاتهم المتعلّقة بنفور الطّلبة والمتعلّمين من النّحو والإعراب والصّرف وهي محاور كبرى ترتبط باللّغة العربيّة مبنى ومعنى ولا يصحّ التّساهل فيها و اعتبار الفهم هو الأساس مبرّرا للعبث بها ،
    فقد أجريت دراسة حول أسباب ضعف نتائج مادّة الرّيّاضيات في المرحلة الثّانويّة في إحدى ولايات الجزائر قبل سنتين ، فتبيّن بأنّ عدم التّحكّم في اللّغة العربيّة من حيث النّطق والفصاحة كان العامل الأساس في تدهور النّتائج وضعفها ، فهذا قيل عن مادّة علميّة مجرّدة ، فماذا يقال ، إذن ، عن الموادّ الأخرى الّتي لا تتعامل إلّا باللّغة المنطوقة و المكتوبة وسيلةً ؟؛ ؛ إذ لا يمكن أن نَفْهَم غيرَنا أو نُفْهِمَه القصد من الكلام و الوسيلة إلى ذلك الهدف عرجاء ؛ فالإعراب توضيح وتحديد لدور الكلمة المعنويّ انطلاقا من خصائصها الشّكليّة أي الحركات والموقع من الجملة ،( فقد خاطبت أبا الأسود الدّؤليّ ابنتُه قائلة : يَا أَبَتِ مَا أَجْمَلُ السّماءِ ، فقال لها نجومها ، فقالت : أنا أتعجّب ولست أسأل ..).، فمن هده القصّة المشهورة يظهر لنا أنّ البنت أرادت التّعبير عن غرض إبلاغيّ في نفسها وفكرة في ذهنها وهما التّعجّب والإعجاب من فكرة جمال السّماء بلغةٍ لم يتعوّد أبوها النّحويّ المشهور عليها للدّلالة على هدا المعنى ليجيبها بناءً على ما سمع من رفع أجمل وإضافتها إلى لفظة السّماء المجرورة لتؤدّي بصورة تلقائيّة المعنى غير المقصود من البنت والّذي لم يتوافق مع كلامها و فهم الأب ... لدلك يمكن القول بأنّ المعاني الموجودة في الدّهن-وما أكثرها - والّتي نعجز عن إيصالها يرجع السّبب في هذا العجز إلى الوسيلة أو القناة . الأمر الّذي يؤثّر على وظيفة اللّغة الأولى المتمثّلة في التّواصل ، فالقول بفنّية الإعراب يراد منه المعرفة بقواعد اللّغة العربيّة في الوقت نفسه مع الاستعمال اللّغوي ولا سيّما المنطوق منه ، أي نقوم بالإعراب و الضّبط أثناء الكلام في كل المجالات ، ولعلّ أبرز سبب منفّر من تعلّم قواعد اللّغة وضوابط استعمالها هو أنّ المدرسة تعلّم النّحو بأمثلة جاهزة و جافّة وبعيدة عن الاستعمال الحياتيّ أو بشواهد فصيحة من القرآن الكريم تظلّ مكرورة على الأسماع حتّى أنّ أحدهم قال( تتعلّمون القواعد فبقيتم قواعد .)..ولعلّ تشخيص الدّاء وحده ليس كافيا بل يتطلّب الاهتمام والتّفكير في المشكلة ، وبما أنّ هدا المنتدى مجال للاستفادة والإفادة ، فإنّه يفترض أن يكون الحلّ موزّعا في أفكاركم وتجاربكم ، فمن الحلول المقترحة بيداغوجيا :
    1. تعليم المتعلّمين الكلام الفصيح و تعويد آذانهم على سماع الصّحيح لتنفر من غير الصّحيح .
    2. وضع المتعلّمين في وضعيات مشكلة يتطلّب حلّها والخروج منها توظيف المعارف والمكتسبات المعرفيّة .
    3. إخراج المعارف من الكتاب والصّف الدّراسي إلى الحياة اليوميّة للإحساس بأهمّية التعلّم ؛ إذ لا فائدة من علم لا ينفع صاحبه ، فقد سأل فيلسوف صيّادا كان يركب معه قاربا : أتعرف أفلاطون ؟ فأجابه الصّيّاد : لا ، فقال له : ضاع نصف عمرك ، وواصلا رحلتهما الّتي كان السّؤال الثّاني فيها : هل تعرف سقراط ؟، فأجاب كالأولى ، فقال : ضاع النّصف الآخر... فهبّت عاصفة قلبت القارب ليسأل الصّيّاد الفيلسوف : أتعرف السّباحة ؟ فلم يسمع الجواب ؛ لأنّ الفيلسوف غرق ليقول له : ضاع كلّ عمرك .
    وأشكركم جميعا
    رد مع اقتباس  
     

  2. #2 رد: فنّ الإعراب 
    المدير العام الصورة الرمزية طارق شفيق حقي
    تاريخ التسجيل
    Dec 2003
    الدولة
    سورية
    المشاركات
    13,619
    مقالات المدونة
    174
    معدل تقييم المستوى
    10
    شاهد سباح أحد الفلاسفة يغرق في النهر، فاستنجد الفيلسوف وقال له أنقذني.
    تأمله الرجل وقال له: اعذرني فإن هذا اليوم يومك.
    --------
    هذه القصة توازي القصة الأخيرة التي أوردت عن تعلم تفاصيل الحياة اليومية والخروج من الكم النظري الذي يثقل كاهل الطلاب

    ملاحظات قيمة ولي ملاحظات أخرى سأذكرها في موضوعها

    أهلاً بك أخي الكريم في المربد
    التعديل الأخير تم بواسطة طارق شفيق حقي ; 08/07/2009 الساعة 03:27 PM
    رد مع اقتباس  
     

  3. #3 رد: فنّ الإعراب 
    كاتب مسجل
    تاريخ التسجيل
    Jul 2009
    العمر
    48
    المشاركات
    12
    معدل تقييم المستوى
    0
    أشكرك على الرد؛ وارجو أن تتفضل بملاحظاتك
    رد مع اقتباس  
     

  4. #4 رد: فنّ الإعراب 
    المدير العام الصورة الرمزية طارق شفيق حقي
    تاريخ التسجيل
    Dec 2003
    الدولة
    سورية
    المشاركات
    13,619
    مقالات المدونة
    174
    معدل تقييم المستوى
    10
    أن تعلم اللغة العربية يحمل في طياته جمالاً تتذوقه كل النفوس
    لكن المشكلة تكمن في الأساليب
    فيكثر الكم النظري على حساب المهارات والاختبارات والتجارب والمذاكرات والمسابقات والأمسيات
    ربط تعليم القواعد الجافة بالنصوص فتقدم بشكل غير مباشر
    ومع تكرارها في أكثر من نص تذكر بشكل قاعدة صريحة مباشرة

    إعطاء فرصة للطلاب للتكلم دون خوف باللغة الفصيحة

    هذه بعضها أستاذ فارس أبو جواد
    رد مع اقتباس  
     

  5. #5  
    كاتب مسجل
    تاريخ التسجيل
    Aug 2009
    العمر
    44
    المشاركات
    73
    معدل تقييم المستوى
    15
    اخي العزيز موضوع جدا رائع عن لغة القران وتعلمها وتدارسها
    لكنني ارى انه يجب لاتقان اللغة العربية تعلم القران الكريم ووضع حصة خاصة لتلاوة القران الكريم بعيدا عن المنهج يقوم عليها معلمون يتقنون التلاوة جيدا باصواته الندية ويحفظ الطلاب اجزاء من القران الكريم
    وانظر هل يتغير الوضع ام لا
    ونثني على ذلك حفظ المعلقات الادبية من الشعر واقامة المسابقات عليها واعاهدك عهدا بانها تتغير الى الاحسن والافضل
    ام المجتمع
    فينبغي للمجتمعات ان تكون مكتبات عامة وخاصة في المساجد والمنازل والصالونات الادبية
    ولاننس المراكز الصيفية في الاجازات المدرسية
    لو قمنا بهذا ووضعنا له خططا لنجح الامر باذن الله تعالى
    رد مع اقتباس  
     

المواضيع المتشابهه

  1. فكرة (الإعراب الصامت)..
    بواسطة زرقـــاء اليمامة في المنتدى لسان الضاد
    مشاركات: 27
    آخر مشاركة: 30/10/2009, 07:14 PM
  2. الإعراب على العارية
    بواسطة فريد البيدق في المنتدى لسان الضاد
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 22/07/2009, 05:24 PM
  3. وجوه الإعراب
    بواسطة محمد الغزالي في المنتدى لسان الضاد
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 11/05/2008, 10:13 PM
  4. يا خجول النظرات
    بواسطة يحيى السماوي في المنتدى الشعر
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 12/10/2006, 07:00 PM
  5. مقامة الأعراب في زمن الخراب
    بواسطة علي طه النوباني في المنتدى قبة المربد
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 27/01/2006, 10:02 PM
ضوابط المشاركة
  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •