Printable View
http://www.maktoobblog.com/userFiles...1190462119.gif
http://i30.servimg.com/u/f30/12/90/55/22/9c5bfa10.gif
http://www.w6w.net/album/35/w6w_w6w_...278a20d7c7.gifhttp://www.w6w.net/album/35/w6w_w6w_...2095167ae2.gif
"طرق التدريس وقواعدها العامة"
للتنزيل قبل القراءة على الرابط التالي:
التدريس
http://www.maktoobblog.com/userFiles...1190462119.gif
http://i30.servimg.com/u/f30/12/90/55/22/9c5bfa10.gif
http://www.w6w.net/album/35/w6w_w6w_...278a20d7c7.gifhttp://www.w6w.net/album/35/w6w_w6w_...2095167ae2.gif
"تنويع التدريس في الفصل .. دليل المعلم لتحسين طرق التعليم والتعلم في الوطن العربي"
للتنزيل على الرابط التالي:
التدريس
مقارنة بين التعليم التقليدي والتعلم الذاتي
http://meedof.jeeran.com/صورة2%20copy.jpg
http://www.neelwafurat.com/images/lb...115/115931.gif
إن الطريقة التي يتفاعل بها الطلاب مع بعضهم بعضاً أثناء تعلمهم تعتبر عاملاً مهماً نسبياً في العملية التعليمية بالرغم من تأثيره الكبير على مجموعة واسعة من نتاجات هذه العملية فالمواقف التعليمية يمكن أن تبني بحيث يعمل الطلاب بشكل تنافسي أو بشكل فردي أو بشكل تعاوني وتؤكد الأبحاث الموسعة عند مقارنة هذه الأنماط من التفاعل بين الطلاب على أن النمط التعاوني يزيد التحصيل والدافعية للتعلم والعلاقات الاجتماعية الإيجابية بين الطلاب وقبول الفروق الفردية، وتقدير الذات، بالإضافة إلى مجموعة أخرى من النتاجات مقارنة مع النمط التنافسي أو النمط الفرجي.
إن هذا الكتيب حول بناء الدروس التعليمية بشكل تعاوني يتيح الفرصة للطلاب للعمل مع بعضهم بعضاً وهو يقدم شرحاً مستفيضاً يعرف بالتعلم التعاوني، وفوائده ومبادئه، ومهاراته، وآثاره على الطلاب، كما يقدم الكتاب نماذج تطبيقية للعمل التعاوني ويشرح بالتالي خطوة خطوة كيفية تشكيل المجموعات الطلابية في العمل وعدد أفراد المجموعات، قواعد عمل المجموعات، توزيع المهمات على المجموعات...
المصدر
http://www.neelwafurat.com/images/eg...l/61/61403.gif
"دَافعيَّة التَّعلُّم"
نبيل محمد زايد
= = =
يهم المدرسين والمربين وأولياء أمور تلاميذ المدارس والمهتمين بتعليم وتعلم البناء بصفة عامة وكذلك المتخصصين فى علم النفس وعلم النفس التربوي بصفة خاصة للاسباب التالية:
- لأنه يهتم بأهم شرط من شروط التعلم، ألا وهو دافعية المتعلم وهو الشرط الذى يستطيع أن يستغله المهتمين بتعليم وتعلم الأبناء من أجل زيادة دافعيتهم للتعلم وفق الأساليب الدافعية التي تناسبهم.
- لأنه يتناول دافعية المتعلم وفق أحداث النظريات المعرفية للتعلم التي اصحت تهتم بمعتقدات المتعلم التى يكتسبها من خلال السياق الأجتماعى الذي يعيش فيه.
- لأنة يفرق بين الدافعية الداخلية والخارجية للمتعلم ويفرق بين الأهداف الدافعية للانجاز أهداف الاتقاء والأداء للمتعلم وكيف أنها تتكون من خلال السياق الاجتماعى ومن خلال اختلاف أساليب تربية البناء وكيف أنها تتأثر بكيفية استخدام الثواب والعقاب مع البناء أثناء التربية والتعليم فى المنزل والمدرسة.
- لأنه يعرض لكيفية تناول كل نظرية من نظريات التعلم للثواب والعقاب في عملية التعلم وأثر الثواب والعقاب على التحصيل وشروط استخدام الثواب والعقاب مع المتعلمين.
- لأنه يتناول بالدراسة اهم المفاهيم المرتبطة بدافعية المتعلم فى النظريات الدافعية الحديثة مثل الكفاية المدركة ومعتقدات القدرة الذكاء واستراتيجيات التعلم السلطة والفعالة.
- لأنه يوضح افعال وانفعالات الدافعية الداخلية والخارجية فى حجرة الدراسة لدى تلاميذ الابتدائي والاعدادي وكيف يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسى لهؤلاء التلاميذ فى كل مادة دراسية من كل فعل أو انفعال من تلك الأفعال أو الانفعالات - لانة يعرض فى ملاحقة ثلاثة مقاييس يمكن استخدامها للتعرف على دافعية الابناء ومن ثم البناء على ذلك من أجل فهم دافعيتهم (داخلية أم خارجية) واستخدام الأساليب المناسبة لزيادة تعلمهم.
- لأنه يتناول فى فصلين مستقلين مفهومين مهمين فى عملية التعلم الأول قلق الاختبار كحالة وكيمة وكيفية ارتباطه بمفاهيم مهمة اخرى مثل عادات الاستذكار والاتجاهات نحو الدراسة، والحرص والتفكير الاصيل والتحصيل السابق والثانى مصدر الضبط (الداخلي والخارجي) وابعاده وهو المفهوم الذى نبع من خلاله مفهوم الدافعية (الداخلية والخارجية) وكيفية ارتباط بمفاهيم مهمة اخرى مثل المسئولية الاجتماعية والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلبة الثانوي والجامعة.
المصدر
http://www.neelwafurat.com/images/lb...139/139083.gif
= = =
يوسف محمد قطامي
إن التعلم ظاهرة انسانية ترتبط بكل مراحل النمو الانساني، إذ لم تكن قاصرة في مرحلة من المراحل، وإن فهم نظرية التعلم تهم الأخصائي السيكولوجي، وعلماء نفس التعلم والمعلم، ومن يخططون لمواقف التعلم، فعلماء نفس التعلم يحدودن الطرق التي يتعلم بها الافراد ويفسرون طرق تطور الفكرة في اذهانهم، والتربوي والمعلم معني بتقديم الوجبة التعليمية المناسبة حتى تطابق اسلوب تعلم المتعلم.
فالمعلم الخبير هو المعلم الذي تصبح لديه القدرة على تقديم أي معلومة بطرق أكثر لكي تناسب معظم الطلبة في الصف، وقد فرض ذلك الافتراض أن من حق أي متعلم أن يجد ما يناسبه في أي خبرة تقدم في الصف، أما لماذا تعتبر دراسة التعلم مهمة؟ لأنها تعتبر إحدى مساهمات تقدم علم النفس في تفسير أحد الظواهر الإنسانية وهي ظاهرة التعلم.
المصدر
استراتيجية التعلم التعاوني
- التعلم التعاوني هو التعلم ضمن مجموعات صغيرة من الطلاب، بحيث يسمح للطلاب بالعمل سوياً وبفاعلية، ومساعدة بعضهم البعض لرفع مستوى كل فرد منهم، وتحقيق الهدف التعليمي المشترك، ويقوم أداء الطلاب بمقارنته بمحكات معدة مسبقاً، لقياس مدى تقدم أفراد المجموعة في أداء المهام الموكلة إليهم.
المحتويات
(فَأَمَّا الزَّبَدُ فَيَذْهَبُ جُفَاء وَأَمَّا مَا يَنفَعُ النَّاسَ فَيَمْكُثُ فِي الأَرْضِ)
- مقدمة:
- أولا: تعريف التعلم التعاوني
ثانيا: الأساس الإجتماعي للتعلم التعاوني
- فيديو يوضح الأساس الإجتماعي للتعلم التعاوني
- ثالثا: الأساس النظري الفلسفي للتعلم التعاوني
- رابعا: خصائص التعلم التعاوني
- خامسا: مراحل التعلم التعاوني
سادسا: أشكال التعلم التعاوني
- فيديو يوضح بعض أشكال التعلم التعاوني
- سابعا : دور المعلم في التعلم التعاوني
- ثامنا : أهمية استراتيجية التعلم التعاوني
المصدر
http://www.khayma.com/almoudaress/gi...udaress011.gif
دراسات وأبحاث في علوم التربية
على الرابط التالي:
التربية
شكرا على الاهتمام لكن اهتمو اكثر بالجانب الديني وفقكم الله
رخم الله عبدا علم علما وبلغه أكرمك الله وجعله في ميزان حسناتك