د.ألق الماضي
13/11/2008, 09:52 PM
أثبتت وجود 50خطأ إملائياً شائعاً لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
دراسة توصي باستمرار تعليم الإملاء في الثانوية وإعادة النظر بأساليب تدريسها
تقرير - هيام المفلح:
أوصت دراسة حديثة بضرورة الاستمرار في تعليم الإملاء بالمرحلة الثانوية، وإعادة النظر في الأسلوب المتبع في تدريس اللغة العربية بما يحقق زيادة الاهتمام بالمهارات الإملائية، وذلك بعد أن أثبتت وجود وجود أخطاء إملائية شائعة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بلغت خمسين (50) خطأً إملائيّاً شائعاً في المهارات الإملائية، وبلغت نسبة الخطأ الأكثر شيوعاً 78%، وأكثر الأخطاء الإملائيّة شيوعاً جاء معظمها في كتابة الهمزات.
وقد فسر الباحثان اللذان قاما بالدراسة (وهما الدكتور فهد بن عبدالكريم البكر من قسم التربية بكلية العلوم الاجتماعية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والأستاذة منيرة بنت عبدالرحمن الوهيبي رئيسة قسم اللغة العربية من إدارة الإشراف بمنطقة الرياض) بأن هذه الأخطاء تعود إلى عدم تمكن الطالبات من كتابة الهمزات بأشكالها المختلفة؛ حيث وصلت نسب أخطائهن فيها حد الشيوع؛ مما يؤكد أن مهارة كتابة الهمزات على اختلاف مواقعها من المهارات الإملائية الصعبة. كما تبين وجود أخطاء إملائية شائعة في بعض المهارات الإملائية الأخرى مثل: التنوين، والمد بالواو، وكذلك المد بالألف وقد يعود ذلك إلى تداخل المهارات الإملائية مع بعضها بسبب التشابه الكبير بين قواعد المهارتين رغم اختلافها. من ناحية اخرى كشفت الدراسة عن وجود بعض الأسباب المهمة التي أدت إلى شيوع الأخطاء الإملائية بين الطالبات منها - وذلك وفقاً لتقديرات المعلمات والمشرفات التربويات - من هذه الأسباب مايتعلق بمعلمة اللغة العربية، وأخرى تتعلّق بتعليم الإملاء، إضافة إلى بعض الأسباب الأخرى التي تتعلّق بالطالبة، والأسباب التي تتعلّق بمقرر الإملاء، والأسباب التي تتعلّق بالإدارة المدرسية ومشرفة اللغة العربية. لذا نوهت إلى ضرورة حل هذه المشكلة وتوجيه الاهتمام إلى واقع تعليم الإملاء مما سيخفف من شيوع الأخطاء الإملائية بين الطالبات. ومن التوصيات التي خرجت بها الدراسة في ختامها ضرورة تكثيف التدريبات والتطبيقات التي تعقب دراسة كل مهارة إملائية، مع الحرص على استخدام وسائل الإيضاح في تدريس المهارات الإملائية، وكذلك تدريب معلمات اللغة العربية بجميع مراحل التعليم العام على استخدام المهارات الإملائية بمهارة وكفاية، بالاضافة إلى عقد اجتماعات ودورات وورش عمل ودروس توضيحية بين مشرفات اللغة العربية حول تعليم الإملاء ومشكلاته.
المصدر (http://www.alriyadh.com/2008/11/12/article387216.html)
دراسة توصي باستمرار تعليم الإملاء في الثانوية وإعادة النظر بأساليب تدريسها
تقرير - هيام المفلح:
أوصت دراسة حديثة بضرورة الاستمرار في تعليم الإملاء بالمرحلة الثانوية، وإعادة النظر في الأسلوب المتبع في تدريس اللغة العربية بما يحقق زيادة الاهتمام بالمهارات الإملائية، وذلك بعد أن أثبتت وجود وجود أخطاء إملائية شائعة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بلغت خمسين (50) خطأً إملائيّاً شائعاً في المهارات الإملائية، وبلغت نسبة الخطأ الأكثر شيوعاً 78%، وأكثر الأخطاء الإملائيّة شيوعاً جاء معظمها في كتابة الهمزات.
وقد فسر الباحثان اللذان قاما بالدراسة (وهما الدكتور فهد بن عبدالكريم البكر من قسم التربية بكلية العلوم الاجتماعية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والأستاذة منيرة بنت عبدالرحمن الوهيبي رئيسة قسم اللغة العربية من إدارة الإشراف بمنطقة الرياض) بأن هذه الأخطاء تعود إلى عدم تمكن الطالبات من كتابة الهمزات بأشكالها المختلفة؛ حيث وصلت نسب أخطائهن فيها حد الشيوع؛ مما يؤكد أن مهارة كتابة الهمزات على اختلاف مواقعها من المهارات الإملائية الصعبة. كما تبين وجود أخطاء إملائية شائعة في بعض المهارات الإملائية الأخرى مثل: التنوين، والمد بالواو، وكذلك المد بالألف وقد يعود ذلك إلى تداخل المهارات الإملائية مع بعضها بسبب التشابه الكبير بين قواعد المهارتين رغم اختلافها. من ناحية اخرى كشفت الدراسة عن وجود بعض الأسباب المهمة التي أدت إلى شيوع الأخطاء الإملائية بين الطالبات منها - وذلك وفقاً لتقديرات المعلمات والمشرفات التربويات - من هذه الأسباب مايتعلق بمعلمة اللغة العربية، وأخرى تتعلّق بتعليم الإملاء، إضافة إلى بعض الأسباب الأخرى التي تتعلّق بالطالبة، والأسباب التي تتعلّق بمقرر الإملاء، والأسباب التي تتعلّق بالإدارة المدرسية ومشرفة اللغة العربية. لذا نوهت إلى ضرورة حل هذه المشكلة وتوجيه الاهتمام إلى واقع تعليم الإملاء مما سيخفف من شيوع الأخطاء الإملائية بين الطالبات. ومن التوصيات التي خرجت بها الدراسة في ختامها ضرورة تكثيف التدريبات والتطبيقات التي تعقب دراسة كل مهارة إملائية، مع الحرص على استخدام وسائل الإيضاح في تدريس المهارات الإملائية، وكذلك تدريب معلمات اللغة العربية بجميع مراحل التعليم العام على استخدام المهارات الإملائية بمهارة وكفاية، بالاضافة إلى عقد اجتماعات ودورات وورش عمل ودروس توضيحية بين مشرفات اللغة العربية حول تعليم الإملاء ومشكلاته.
المصدر (http://www.alriyadh.com/2008/11/12/article387216.html)