ومن لم يستطع؟؟؟؟

[ابو مريم]

تآكلت السبورة ، وتآكلت معها الجدران المعتمة ، و اعتلى سقف
الحجرة بوم شنف أسماع صبية تعرت أجسادهم ، وقد ارتسمت
البسمة على وجوههم الباهتة وهم يحملقون في وجه جليسهم .....
كان صدى صوته يتردد في أذنهم وعيونهم تتابع حركات يده ،
و هم ينصتون إلى لهجته الغريبة عنهم ..
استمعوا...هاهي لائحة الأدوات ،ومن لم يستطع شراءها فليحضر
دفترا ولوحة ومن لم يستطع فليحضر لوحة فقط ...
رد تلميذ تعرت قدماه ....ومن لم يستطع؟؟؟؟؟

[مصطفى طاهري]

تآكلت السبورة ، وتآكلت معها الجدران المعتمة ، و اعتلى سقف
الحجرة بوم شنف أسماع صبية تعرت أجسادهم ، وقد ارتسمت
البسمة على وجوههم الباهتة وهم يحملقون في وجه جليسهم .....
كان صدى صوته يتردد في أذنهم وعيونهم تتابع حركات يده ،
و هم ينصتون إلى لهجته الغريبة عنهم ..
استمعوا...هاهي لائحة الأدوات ،ومن لم يستطع شراءها فليحضر
دفترا ولوحة ومن لم يستطع فليحضر لوحة فقط ...
رد تلميذ تعرت قدماه ....ومن لم يستطع؟؟؟؟؟


نص عميق الدلالة ، لاذع ، فاضح... بلغة سلسة وسرد جميل لواقع مزري
هو واقع التعليم والتربية ...كيف لمجتمع بهذا الوضع ان يتطور وهذا القطاع الحيوي
على هذه الحالة ؟
محبتي وتقديري

[يوسف أبوسالم]

تآكلت السبورة ، وتآكلت معها الجدران المعتمة ، و اعتلى سقف
الحجرة بوم شنف أسماع صبية تعرت أجسادهم ، وقد ارتسمت
البسمة على وجوههم الباهتة وهم يحملقون في وجه جليسهم .....
كان صدى صوته يتردد في أذنهم وعيونهم تتابع حركات يده ،
و هم ينصتون إلى لهجته الغريبة عنهم ..
استمعوا...هاهي لائحة الأدوات ،ومن لم يستطع شراءها فليحضر
دفترا ولوحة ومن لم يستطع فليحضر لوحة فقط ...
رد تلميذ تعرت قدماه ....ومن لم يستطع؟؟؟؟؟


أخي أبو مريم

هذا نص عميق
أعجبني حقا
المدرس ببغاء مفصول عن تلاميذه ( فلهجته غريبة عنهم )
والتلاميذ في واد سحيق من الفاقة والحاجة وعدم الفهم
والبناء واللوحة متهالكان
والجدران معتمة
هذا حالنا كلنا الآن
مادامت العراق محتلة ومادامت فلسطين مغنصبة
ولن يستقيم التعليم في أمتنا العربية
مالم نزرع في تلاميذنا أن فلسطين كل فلسطين للعرب وهي أ{ض العرب
وأنها لن تعود بمفازضات خرساء ولكن بقوة السلاح فقط
ومالم نغذي في التلاميذ قيمة المقاومة من أجل التحرير وطرد المحتل من أرض الرافدين
وفيما عدا ذلك فسنظل نرسف في قيود هذا الهوان إلى ما شاء الله
تحياتي

[ابو مريم]

نص عميق الدلالة ، لاذع ، فاضح... بلغة سلسة وسرد جميل لواقع مزري
هو واقع التعليم والتربية ...كيف لمجتمع بهذا الوضع ان يتطور وهذا القطاع الحيوي
على هذه الحالة ؟
محبتي وتقديري

أقدر مرورك ونشاطك وإبداء رايك وهذه من سمات الكاتب المبدع ، بالفعل اخي فواقع التعليم مزري وخصوصا في المناطق النائية
ويبقى الملقن حبيس الجدران ، محبطا إزاء هشاشة الأرضية لإنجاح العملية ..
وكما يقال...ما حيلة الرامي إذا انقطع الوتر..
محبتي.
ابو مريم.

[الباز]

القاص المبدع أبو مريم


ومضات من نور تطلقها في ما تخطه يمينك المباركة بإذن الله ..
أقصوصة مركزة جدا ألقت الضوء مع قصرها الشديد على كثير
من هموم هذا المجتمع الرازح تحت سيف الإنتظار ..



***


وجدت المدرّس هنا رحيما بتلامذته
لأن حاله من حالهم و هذا ما زاد النصَّ رونقا و روعة ..



همسة بخصوص زلة كيبوردية :
يتردد في آذانهم، وعيونهم




تحيتي و تقديري

[ابو مريم]

أخي أبو مريم



هذا نص عميق
أعجبني حقا
المدرس ببغاء مفصول عن تلاميذه ( فلهجته غريبة عنهم )
والتلاميذ في واد سحيق من الفاقة والحاجة وعدم الفهم
والبناء واللوحة متهالكان
والجدران معتمة
هذا حالنا كلنا الآن
مادامت العراق محتلة ومادامت فلسطين مغنصبة
ولن يستقيم التعليم في أمتنا العربية
مالم نزرع في تلاميذنا أن فلسطين كل فلسطين للعرب وهي أ{ض العرب
وأنها لن تعود بمفازضات خرساء ولكن بقوة السلاح فقط
ومالم نغذي في التلاميذ قيمة المقاومة من أجل التحرير وطرد المحتل من أرض الرافدين
وفيما عدا ذلك فسنظل نرسف في قيود هذا الهوان إلى ما شاء الله
تحياتي

سلام الله عليك أخي يوسف ، لا أعرف أخي يوسف هل هذا التهميش مقصود؟
مادام تعليمنا لا يرقى إلى المستوى المطلوب، ويظل حبيس الواقع المزري المعتم..
أشكرك على المرور المغني وعلى القراءة المتعمقة..
تحيتي.

[الباشق محمد بلغيث]

الفاضل " أبو مريم "
ومن لم يستطعْ..
فعليه أن يعيد قراءتها مرارا ليسبرَ أغوار مداءاتها..
تحيات باشقية

[ابو مريم]

القاص المبدع أبو مريم





ومضات من نور تطلقها في ما تخطه يمينك المباركة بإذن الله ..
أقصوصة مركزة جدا ألقت الضوء مع قصرها الشديد على كثير
من هموم هذا المجتمع الرازح تحت سيف الإنتظار ..



***


وجدت المدرّس هنا رحيما بتلامذته
لأن حاله من حالهم و هذا ما زاد النصَّ رونقا و روعة ..



همسة بخصوص زلة كيبوردية :
يتردد في آذانهم، وعيونهم





تحيتي و تقديري

أخي الأديب والمبدع ، سررت كثيرا بإطلالتك
البهية والتي نورت قصتي المتواضعة وسبرت
أغوارها ، أشد على يدك بحرارة وأحيي همساتك المتيقظة ،
البلسم الشافي لكل ما اعترى النص
من زلل وأهلا بك موجها وقارئا أخي ..
محبتي.

[ابو مريم]

الفاضل " أبو مريم "
ومن لم يستطعْ..
فعليه أن يعيد قراءتها مرارا ليسبرَ أغوار مداءاتها..
تحيات باشقية
سلام الله عليك اخي العزيز محمد ، وألف أهلا وسهلا ومرحبا بقدومك الباشقي الجميل..
وأتمنى أن تنال قصصي المتواضعة رضاك..
كل المحبة والتقدير.
أبو مريم.

[الباشق محمد بلغيث]

... سأراك بين ثنايــا هذا المنتدى تنثر قصصا من وحيك يا أبا مريم ...
لأني ببساطة أراني فيها كلما قرأتها ...
سر مكللا بالتوفيق .
أخوك/ الباشق

[مريم خليل الضاني]

قصة معبّرة برمزية مفتوحة على عد من الاحتمالات لكنني أوّلتها كما بدت لي عن معاناة الطلاب الفقراء كما ذكرتني ببعض الطلاب العرب المقيمين بدول عربية شقيقة لكنهم يُحرمون وللأسف من حقهم الإنساني في تلقي التعليم المجاني لمجرد أنهم ليسوا مواطنين .
أحب القصص التي تعالج هموم المسحوقين .
زادك الله من فضله أخي الكريم .

[ابو مريم]

... سأراك بين ثنايــا هذا المنتدى تنثر قصصا من وحيك يا أبا مريم ...
لأني ببساطة أراني فيها كلما قرأتها ...
سر مكللا بالتوفيق .
أخوك/ الباشق

اشكرك أيها الغالي ،وآمل أن أكون عند حسن ظن القراء الأوفياء..
كل التقدير والمحبة..
أبو مريم.

[ابو مريم]

قصة معبّرة برمزية مفتوحة على عد من الاحتمالات لكنني أوّلتها كما بدت لي عن معاناة الطلاب الفقراء كما ذكرتني ببعض الطلاب العرب المقيمين بدول عربية شقيقة لكنهم يُحرمون وللأسف من حقهم الإنساني في تلقي التعليم المجاني لمجرد أنهم ليسوا مواطنين .
أحب القصص التي تعالج هموم المسحوقين .
زادك الله من فضله أخي الكريم .
هنا تكمن قدرة القارئ على القراءة المستفيضة بعيون ثاقبة ونافذة لما خلف السطور
أقدر مرورك البهي واهتمامك بالمواضيع الاجتماعية..
تحيتي ذ مريم
أبو مريم.